Questions on this course
See all related community posts →
강의 4-5: [회복 실습실] 안전 계획 워크시트 (필수 이수 단원) (2/2)
4 min
What these 4 minutes give you
- 위험 신호를 개인화된 목록으로 구체화한다.
- 안전한 사람·장소·준비물·암호·기록의 다섯 항목을 실제 문서로 완성한다.
- 이 워크시트가 전문기관의 판단을 대신하지 않으며, 평신도 사역자의 역할은 끝까지 관찰과 연결임을 실습을 통해 몸에 새긴다.
- "안전이 화해보다 우선한다"는 원칙을 구호가 아니라 손으로 쓴 문서로 확인한다.
내 아들아 완전한 지혜와 근신을 지키고 이것들로 네 눈 앞에서 떠나지 않게 하라
잠언 3:21
4-1. 안전 계획 워크시트가 작동하는 순서
3.4절의 도표를 참조하십시오.
4-2. 이 실습에서 사역자가 할 일과 하지 않을 일
| 구분 | 사역자가 할 일 | 사역자가 하지 않을 일 |
|---|---|---|
| 위험 신호 | 함께 목록을 만들도록 돕는다 | "당신은 학대받고 있다"고 대신 규정한다 |
| 안전한 사람·장소 | 빈칸을 채우도록 동행한다 | 누구·어디가 안전한지 대신 결정한다 |
| 암호 | 정하는 과정을 함께한다 | 암호를 대신 지어 강요한다 |
| 기록 | 해석 없이 쓰는 법을 안내한다 | 사역자 자신의 해석을 기록에 덧붙인다 |
| 전문기관 연계 | 연결하고 가능하면 동행한다 | 전문기관을 대신해 최종 판단을 내린다 |
| 전화번호 | 표를 제공하고 채우도록 안내한다 | 미리 적어 넣어 대신 채워 준다 |
4-3. 실습 점검표
| 항목 | 완료 |
|---|---|
| 나의 위험 신호를 구체적으로 적었다 | ☐ |
| 안전한 사람을 최소 1명 이상 적고, 알릴 계획을 세웠다 | ☐ |
| 안전한 장소와 이동 경로를 적었다 | ☐ |
| 준비물 체크리스트를 확인하고 보관 장소를 정했다 | ☐ |
| 암호를 정하고, 그 뜻까지 상대와 합의했다 | ☐ |
| 기록 형식을 이해하고 예시를 직접 써 보았다 | ☐ |
| 암호를 소리 내어 말해 보았다 | ☐ |
| 이 워크시트를 안전하게 보관할 곳을 정했다 | ☐ |
| "이 문서는 전문기관의 판단을 대신하지 않는다"는 원칙을 이해했다 | ☐ |
| 이 문서를 완료한 날짜와 6개월 후 재확인 예정일을 적었다 | ☐ |
완료일: __________ / 6개월 후 재확인 예정일: __________
7. 복습 카드
| 앞면 | 뒷면 |
|---|---|
| 필수 이수 단원 | 4-5강만은 건너뛸 수 없다. 배운 것을 실제 안전 계획 문서로 완성해야 한다. |
| 워크시트 = 준비물 | 진단서가 아니다. 안전한 사람·장소·준비물·암호·기록의 다섯 요소를 채운다. |
| 암호는 소리 내어 | 문서로만 남으면 작동하지 않는다. 실제로 말해 보아야 위기의 순간에 나온다. |
| 최종 판단은 전문기관 | 사역자의 역할은 관찰과 연결까지다. 위험도가 높으면 즉시 전문기관에 연결한다. |
★ 꼭 기억할 한 문장 안전이 화해보다 우선한다. 오늘 채운 이 문서가 그 원칙을 실제로 작동하게 한다.
✓ 이번 주에 할 행동 안전 계획 워크시트를 실제로 완성하고 안전한 곳에 보관하기. 채우지 못한 전화번호 칸이 있다면 6개월 이내 재확인 날짜를 지금 달력에 표시해 두기.
In short
더 들어가려면 — 99-부록 부록2(안전계획-워크시트)에서 이 실습의 확장판을 제공합니다. LM203 부모학교 부록5(위기 대응 및 연계 지침) ④항은 자녀가 위기의 영향 안에 있을 때 반드시 함께 참조하십시오.
Check yourself
Not "did you read it" but "can you explain it". Ticks are kept on this device only.
Reflection and discussion
- 이 워크시트가 "진단서가 아니라 준비물"이라는 구분이 사역자에게 왜 중요합니까?
- 이 실습을 마친 지금, "안전이 화해보다 우선한다"는 문장이 4-1강에서 처음 들었을 때와 다르게 다가옵니까?